微格教室让每个人都成为微格教学的老师

在信息技术教师技能训练的课堂上，老师组织我们先学习了微格教学的概念，在课后我们尝试写了微格教学设计，继而以小组为单位在微格教室进行了实施演练，当一位学生站上讲台在10分钟之内讲一个教学过程的具体环节，例如我们开始训练的是教学导入环节，小组其他成员扮演学生，同时根据评价即使给予评价，在小组成员讲完之后，小组成员间进行自评和互评，从而为后面完善教学设计提供恰当的建议。

  因此，我根据自己的切身体会和参考《信息技术微格教学》分析出微格教学过程的几个环节：理论学习和辅导、教学技能分析、组织示范观摩、指导备课、角色扮演、反馈评议、修改教案。

      组织示范观摩可以是在课堂学习中组织学生观看{yx}教师微格教学片段或在课外提供大量资源让学生自行选择有针对性的观摩。指导备课是学生需要认真准备微格教学设计。角色扮演实在微格教学实践中，每个人有机会扮演老师和学生，也需要扮演案例分析者。反馈评议可以是在每一段教学之后指导老师和其他学生评价，也可以是在观看录下来的教学视频进行评议。{zh1}一个环节是学生根据建议和评价自己修改完善教学设计。