师范微格教室中的微格教学

      理论学习需要学习微格概念、微格教学的目的和作用、微格教学技能，而对于信息技术课，还需要学习信息技术教学设计和信息技术的现代教育理论。教学技能分析是指学生在根据老师对教学技能的分析之后，对自己的教学技能项进行逐个分析，确定出薄弱项进行针对性训练。

 微格教学将完整的教学过程细分为具体若干项教学技能，对于即将步入工作岗位的师范生来讲可以{gx}的训练教学技能，师范生在开始时首先训练基本的教学技能，投入相对少的精力却可以收到较大的效果。

因为分技能的训练在观察和操作训练上比较容易，而且基本的教学技能普遍性较强，可以在各种情况下的完整课教学中应用，所以在实习中能更好地对完整课的教学进行训练，分技能训练目标明确，减少了教学的复杂程度，模拟的教学环境可以减少真实教学所造成的心理压力，角色扮演需要学生能够进入既定的角色，这样在一定程度上要求讲演者需要把握每个年龄段学生的学习水平和风格，需要配合讲授者做出相应的回复。

微格教室的摄像头对教师和学生都应该给予。同时我认为给学生比较多的机会进行微格教学的训练，学生在训练的过程中应该多加反思。