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微格教室发展的多样性
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智慧校园框架图为例,要实现智慧校园的目标,仅仅依靠IT部门一个团队是远远不够的。因为教学管理的核心是教学管理部门,如果管理职能部门中主要的岗位人员不参与进来,管理的信息化就很难做到,教学、科研可能同样如此。所以要实现这样一个美好的预期,需要教师、学习者参与进来,教学管理部门与合作伙伴都参与进来,形成一个有机的机制——多主体参与机制。

 

就是把微格教室作为教学法课程的一项课内实践内容。这是自改革开放,微格教学手段传入我国后,我国各级师范院校采用较多的形式。受课时的限制,学生训练的课题要注重典型性,体现具体学科的教学特点,并与学科内容密切相关。这是一种有重点的教学技能训练,对掌握学科特定的教学技能有帮助。

北京鼎天视讯智慧校园微格教室,欢迎咨询。    微格教室,微格教室!!!

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