教学领域
一、OMR能应于考试中
过去考试后，由于阅卷工作量大，教师不得不连夜加班评阅，尽管加班，也不能很快阅完。几天过去，学生对考题内容淡漠，再分析中的问题效果就差。现在，OMR阅卷，一般上午考试下午阅完，随即打印成绩、统计、分析报表。
二、OMR能应于课堂教学环节中
例如：各节课达标小测，是目标教学中的重要环节，它不但能使教师准确全面的摸清学生掌握本节课内容的状况，而且还能有效促进学生学习的积极性。在传统教学方式中，有的通过课堂提问的形式完成这一教学环节，这只能显示个别学生的达标情况，有的则将学生各节课的作业或小测卷集中起来，逐一红笔勾画批改，这无疑耗费了教师大量的时间与精力。而应OMR就简便多了，临下课二、三分钟前，教师口述准备好的测目（无需在黑板上抄题，也不印制），学生将所选的涂在卡上（不必写内容，思考时间更为充裕），然后将题卡送入OMR，只需课间短短的几分钟就能实现五种功能：
（一）能让教师清楚地了解每个学生的成绩。
（二）能统计高分、低分、平均分、各分数段的人数与及格率。这样，教师可根据以上这些客观详尽的结果，随时查找、改进授课中的不足，因材施教，不断的提高教学质量；学生也可以根据这一明晰的测验结果，及时发现疑难问题，寻找差距，调整学习方法，不断提高学习成绩。可见，课堂教学中应OMR，起到了直观、{gx}、准确的作。
（三）能迅速生成考题错误率排行榜，每题错误率一目了然，直接切入教学中的薄弱环节。
（四）能每题分析，每题为何而错，一目了然。例如：一道题的正确是B，对率是62%，其余三个迷惑选项A、C、D在错该题的人数中所占比例分别为A：66%、C：19%、D：15%，这样可以准确得：在迷惑选项中A的迷惑性强，最容易与正确B混淆。通过比较错误思维A与正确的记忆，从而提高学生考试成绩。
（五）能提高升学率。日常涂卡和中考、涂卡对学生的要求相同，经常涂卡的学生不仅涂卡动作快、节省时间，相对延长了主观题的时间，还能涂卡规范、正确，达到不因涂卡而失分数。
反之，不经常涂卡的学生，中考、时不适应涂卡，动作慢、时间长，相对占主观题时间，特别是涂卡不规范，常常会造成考试丢分。
最近几年，很多学校深深体会到：中考、中因学生涂卡不熟练、不规范失去3-5分，而降低升学率的现象太普遍、太可惜。实践证明：经常涂卡、提高学生涂卡技巧也是提高升学率的一个重要环节。所以很多学校引起了高度重视，坚持经常涂卡的学校迅猛增加。
三、OMR能应于学校管理中
例如：学生的学籍和教职工的档案管理，均可通过OMR读卡的形式自动读入计算机，建立电子档案，保存简单，查阅方便。特别是网上录取，集中录入学生的志愿、等信息，OMR更是必不可缺少的先进、快捷工具。
四、OMR能应于学生成绩管理中
每年级每个班每学生的每一学科的主观题、客观题的成绩，都能够涂在成绩登录卡上，通过OMR，按照学校管理的不同需要，完成各种统计、分析、排序等工作。可见，OMR在学生成绩管理方面的应不只是极大限度减轻了统计工作量，更重要的是准确。 五、OMR能应于学校管理有关的多种社会调查
例如：学生家长对学校的评测等等。
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