辽宁省大连市2016培训班教学效果{bfb}中美合作办学英语机构有哪些
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中外合作办学以培养国际化复合型人才为目标,学生不仅要具有专业特长,而且要熟练掌握一门外语,具有一定的国际观念、国际意识和国际交往能力,能够适应到国外大学学习和在跨国企事业单位工作的需要。按照教育部有关课程引进的三个“三分之一”的要求,在中外合作办学项目中,中方学校引进的外方专业课程(包括专业基础课和专业核心课程)应至少占全部专业课程的三分之一;由外方教师面授的专业课程门数和教学时数应至少占所有专业课程门数和教学时数的三分之一。
等经济发达、科技及教育先进的英语国家。因而,英语教学不仅关系到中外合作办学人才培养目标的实现,而且直接影响学生专业课程的学习,在合作办学中处于关键地位。
二、中外合作办学英语教学所处的困境:中外教师不能适时调整教学模式,缺乏灵活性
国内教师习惯采用传递——接受式教学模式,该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标,强dj师的指导作用,认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程,非常注重教师的qw性,教师讲什么,学生就学什么。使用这种模式可以使学生能在短时间内接受大量的信息,能够培养学生的纪律性和抽象思维能力,但学生对接受的信息很难真正地理解,不利于学生创新思维和解决实际问题能力的发展。学生认为中方教师讲的课和中学教师并无多大区别,激不起学习英语的兴趣。外籍教师大多主张以学生为中心,注重学生思维能力和独立解决问题能力的培养,课堂上一般要求学生自己提出问题、发现问题并解决问题。然而,在应试教育中成长起来的中国学生习惯了“教师教什么学生就学什么”的传递——接受式教学模式,对教师的依赖性很强,缺乏独立思考和解决问题的能力,很难适应以学生为中心的教学模式。所以,外教课堂氛围看似活跃,但往往流于形式,学生学习目的不明确,学习内容杂乱无章,讨论常言之无物,课堂教学效果难以保证。
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2、强大师资阵容:首先,雅努斯英语的授课老师全部都来自于美国,均以英语为母语,会多种语言,拥有本科及以上学历,持有美国教育机构认可的教师执照,并且都曾接受过正规的对外英语教学培训。其次,我们的教师不仅拥有在美国当地教学的经验,也有丰富的在海外其他国家教授英语的经历。
3、精准的水平评估系统: 雅努斯英语为每一位学生提供个性化的学习方案,真正做到在提高真实英语能力的同时,得到{yx}的考试结果。雅努斯英语将对每一位学员进行系统化的英文基础考核,根据学员的在听,说,读,写方面的水平,制定专属于他(她)们的学习方案,在学习的过程中,毕业于美国国知名大学的教师们组成的教研组也会对学生的进步情况做进一步的观察,评估,从而实时的调整教学计划,使学员们的英语水平在有限的时间内,无限的突破,最终达到超乎预期的目标。
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