如何学好英语，传统的英语学习存在有哪些问题？
中国的传统的英语教学强调的是汉译英的语言学习方法，即必须先通过自己的母语逻辑思维来接受信息，然后转化为英语思维来反馈该语言信息；这就违背了语言形成的客观规律，结果就造成了太多的“哑巴英语。
由此我们在培养中学生英语口语能力方面存在的主要困难有：
一、缺乏必要的语言环境。
我国学生是在汉语单一语种的环境中学生英语的，除了每周有限的几节课外，很少有接触英语的机会。课内学生来的一点听说训练也难以在课外得到复习巩固。这样的英语语言环境严重地影响了学生听说能力的发展。
二、教师口语水平低。
目前不少英语教师的口语水平偏低，语音语调不准确，不能流利自如地用英语教学，这对培养学生听说能力是很不利的。
三、班级学生人数过多。
培养听说能力必须通过大量的反复练习，每个学生都要有足够的听说实践机会。而我国绝大多数班级容量大，一般在60—70人左右。班级人数过多就难以组织有效的口语训练活动，使学生开口实践的机会少，口语的能力自然难以提高。
四、听英语的机会太少。
说英语的能力必须建立在大量的听英语的实践基础之上，而我国学生由于教师的口语水平较低，电化教材设备和资料较差等种种的原因，学生听英语的机会少，这直接影响了说的训练。
五、心理障碍的影响。
由于英语基本功不够扎实，如语音语调不够正确规范，词汇、句型、语法训练不够，朗读、背诵等基本功不到火候等。学生很容易产生为难情绪，以致形成心理障碍，怕说错，说不好，遭人讥笑，被批评。因此学生开口难，连贯叙述更难，越怕越不敢说，越不说就越不会说，导致恶性循环。长此以往，我们的英语口语教学就陷入了一个“怪圈”，外语教学整体效益不高；经过中学、大学十年英语学习，大部分毕业生仍不具备有效的外语交际能力，不能适应我国的经济与社会发展的需要.
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