网瘾少年已不是一个家庭两个家庭的问题，而是一个社会问题，已是90年后出生的整整一代人的问题，非常之严重。
济南纳川青少年素质教育基地是针对社会上那些上网成瘾，网恋，早恋等问题的青少年进行教育转化的一所素质教育学校，学生入校后，我们的教育引导方法是：
整个教育引导转变四个过程：
A：心理疏导过程：
1. 进行网络是一种工具，怎样用好这一科技工具进行教育引导，为学习和生活服务，明白是人指挥工具，而不是工具指挥人。
2. 用单个疏导，组织正反方“迷恋网络游戏的危害”辩论，等方法，让每一个“上网成瘾”的学生明白对学习的影响，对心灵的侵蚀，对身体健康的损害。采取正面的引导。
3. 用军事训练，内务训练，进行自控，自律能力的培养和磨炼。
4. 参与生活体验活动，感悟生活、人生、学习等道理，树立正确的人生观，学会关爱和感恩。
5. 结合孩子的转变过程和需要解决的问题，多寻找让孩子思考的方法给出思考题，这样才能让学生深层次的震撼心灵去改变自己。
6. 教育、引导、严格、整个改变过程用细心、爱心、耐心、奉献、注重每一个细节，捕捉每一个教育转变的契机，象慈母，象严父，象兄长，象保姆贯穿整个教育过程。
B：教育转化阶段
1. 加强心理疏导，更深层，更深入的挖掘问题，解决问题。
2. 强化军事、内务、体能训练、加大丰富生活体验科目、增强体质、加强自控、自律的能力养成。
3. 培养学习兴趣，进行问题分析思考教育，学会学习方法，加强练习，书写科目的训练。
4. 进行文化补习。将断了的文化链衔接起来，为回归学校，重进课堂打下基础，树立学习的信心。
5. 进行正确的使用电脑，网络这一特殊工具的教育，培养新的兴趣爱好。比如：简单的三维动画设计，办公软件的使用等。吸收健康的营养和科技知识。
6. 强化沟通训练，培养掌握沟通技巧，为回归亲情，和谐家庭打下良好的基础。
C：巩固阶段
1. 加大社会体验、参加公益活动力度，学会关爱，懂得感恩。
2. 强化自控能力，自律能力，体能训练，严格要求。
3. 加大文化补习力度，展开互帮互学。
4. 进行潜能拓展训练，以及亲子互动，让孩子更加充满阳光，更加朝气蓬勃。
5. 强化思考，分析能力的训练，换位思考的训练，提升综合能力素质。
D：携手共进阶段
1. 经常保持与毕业学员，以及家长的联系，帮助家长及时解决和疏导孩子成长过程的问题，
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