实践中合作技能怎样培养？技巧怎样合理应用？
一对一家教中心从青岛出发实践中我们发现，很多学习小组合作不顺或者貌合神离，甚至无话可说。美国青年研究中心对必要的社交技能进行了总结，认为“组成技能、活动技能和交流技能”是合作应具备条件。因此，合作学习应从培养学生的合作技能技巧上入手。
1、组成合作小组技能的培养。在教学中我们也发现，很多的学生在分组或自己组合活动小组时往往不知如何着手，合作的{dy}步就卡住了，其原因是在一些基本交际语言的使用上出了问题。因此，有目的有计划地从学生的基本社交性语言入手，积极引导，提出要求，让学生学会沟通成为合作学习的一个重点。如：“你好，合作愉快１一类的打招呼互相问候，自我介绍，或微笑、握手、击掌等，创造一个合作氛围，这些常见的“打招呼”语言和动作是组成合作体的重要开端，具有“打破疆局”的作用。
2、小组活动技能的培养。一个团体需要凝聚力，有凝聚力的团体才有生命力，缺乏这一点，合作体就有可能解体，或流于形式。那么，这种凝聚力是什么呢？我们认为，它应是小组成员对共同目标的确认和激励。在教学实践中，教师积极参与和激励学生，引导和鼓励学生互相积极评价自己和他人，表达感谢与应达感谢，倾听和尊重他人讲话，“鼓励他人参与及对鼓励参与的应答”，“尊重差异，善于从别人的立场看问题”，对小组成员的成功表示赞赏，失败的鼓励，以及倾注情感，平等相待等，都能增强合作体的相互理解和友谊，“理解和友谊”更能产生凝聚力，这样逐步形成与人相处的技能。
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