如何教育好问题学生呢?
摸清情况,分析问题,对症下药问题学生不是天生的,而是后天形成的,他们都有一个形成的过程,是多种内外因素交互作用、长期积淀的结果。
1.从学生来看,主要是学生心理、品行或学习上受到挫折,从而在心理上形成矛盾。这些矛盾表现在有强烈的自尊心却得不到尊重;有好胜心而得不到满足;某种合理的需求得不到满足;要求上进与意志薄弱等。
2.从家庭来看,主要是家庭教育的放纵和粗暴。一些问题学生家长自身素质不高,忽视、放弃或无力教育孩子;教育方法不当,或过分溺爱,或放任自流,或粗暴,致使孩子霸道成性,放纵无羁;教育不协调,父母双方一严一慈,一松一紧,使得孩子无所适从,是非不清。
3.从学校来看,主要是学校教育不当和缺位。主要表现在:有的教师对问题学生进行挖苦、讽刺、打击,甚至体罚,伤害了学生的自尊心;有的学校片面追求升学率,没有开设健康教育等课程,或设置了课程没有教师上,致使一些学生陷入了青春期的烦恼,而有的教师却视“早恋”的男女同学道德败坏等。
4.从社会来看,主要有以下因素:社会环境和不正之风的影响;不良文化的毒害;社会不良青年的唆使和控制,等等。 “世界上没有两片wq相同的树叶”,问题学生出现的原因是多方面的,有些是综合的。只有具体分析,弄清原因,才能有的放矢,对症下药,做好问题学生的转化工作。
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